Exámenes vol.2

Sigo corrigiendo exámenes, un domingo por la tarde, esta vez de sexto de primaria. 

En el ejercicio, les dan unas palabras, y el alumnado tiene que completar las frases. 
"A good club is"
"People like it because"
"In my school"
"Last year"
"In the future"

Bueno, pues gracias a este ejercicio he descubierto que todas y todos son medio disléxicos y que, además, tienen una imaginación y un morro de la hostia. 

Una niña me dice que "Un buen club es el de gimnasia, porque a la gente le gusta y a mí le gusta la pizza".
Tal cual.
Luego, otro ciencias, que "En el futuro voy a formar una familia".
Otro, que "En mi colegio hay muchos insectos".
Otro dice que "En mi colegio hay profesores, clases, ordenadores...", vamos, como si los profes fuéramos parte del mobiliario. El mismo alumno pide que "En el futuro siempre haya helado". Cómo le entiendo. 
Otro dice que "En el futuro mi colegio fue destruido"(In the future my school was destroyed)
Puede que el mejor sea ese que ha escrito que en futuro los niños de su clase serán felices. Las niñas, ya si eso, otro rato. 
Tenemos un ganador:  "A good club is the my dad, mum, brother and me".
Aunque el que me ha puesto que "El año pasado puedo volar" tiene también telita.

-Nuyë-

Exámenes

Estamos en plena estación de exámenes y parece que las alumnas y alumnos podrían estar cansados, pero no.
En una de las últimas redacciones que he corregido, de un chaval de First, me ha descrito la Plaza Roja de Moscú y me ha dicho lo importante que es para él, y para el mundo, que allí se declarara la Revolución Rusa.
He tenido que darle la nota máxima claro. Que un chaval de 17 años tenga esa conciencia de clase es algo que no se ve todos los días. Sobre todo porque no levantamos la cabeza de nuestros móviles.

-Nuyë-

La vuelta al circo.

La vuelta al cole me ha hecho un daño irreparable porque he tenido que empezar a pensar, de nuevo, en actividades para los estudiantes y que no se aburran.
Es decir:
-No sólo tengo que intentar que se les meta en la cabeza que se dice "(h)ellow" en vez de "JJJJJELOU".

-No sólo tengo que enseñarles a comportarse como personas y no como bestias salvajes. 

-Además AHORA tengo que convertirme en una payasa sin ninguna formación circense para que los estudiantes NO SE ABURRAN. 

Esperad, hay más. 
Este año tengo más gente "adulta" que "no-adulta". Casi todo el alumnado es mayor de 15 y eso está guay, pero no. 

De momento, ya he tenido un roce con una teenager que me ha dicho "si no te gustan los toros ni Dani Martín, tú y yo vamos a tener un problema". 

Eso sí, me lo dijo en castellano la lista, porque en inglés no tiene ni puta idea. 

-Nuyë-

Shows.

Creo que se me ha olvidado contar que con ambos coles tenemos unos shows de final de curso de lo más cucos que yo creo que no van a salir muy bien porque los niños son un poco pequeños y no quieren cantar en inglés delante de todo el mundo. De hecho, un niño de cuatro años me ha preguntado que si habrá mucha gente viéndolos. Yo le he dicho que va a llevar una máscara y que tranquilo.

He estado con una calentura un par de semanas porque lo de "tranquila" a mí no me sirve, he tenido que recortar y pintar nubes y máscaras de animales y eso me genera un poco de ansiedad. 

Estoy deseando que acabe todo para reír histérica y decir "tampoco era para tanto". 
Además, el otro día tuve mi primera reunión con padres. MENOS MAL que mi compañera es una maestra y comunicadora innata y me salvó el pellejo, porque yo no sabía qué decir ante 15 madres y padres deseosos de saber por qué sus hijos de 3 años no hablan TODAVÍA inglés como si fueran nativos. 

Pero todo bien. 

-Nuyë-

Batman

A ver. 

Que cuando yo me quejo de los niños, lo hago con cariño lejano eh.

Ellos también tienen derecho a quejarse de su profe. 

Tengo uno en concreto que cuando le ofrezco mi ayuda para pintar me dice siempre NO, TÚ NO QUE TE SALES. 

Y joder, ¡es verdad! 

No sé ni colorear ni recortar, pero vaya, que lo intento ¡eh!

También me he dado cuenta de que no tengo muy bien desarrollado el sentido arácnido del espacio sobre papel. 

He aquí la muestra. 

El niño en cuestión tenía que dibujarse a él mismo con unos trousers y una t-shirt, por eso de que están aprendiendo las prendas de ropa. Pero es un alma libre, y decidió que se dibujaría con el traje de batman, que total, es más fácil. A continuación me pidió que le escribiera BATMAN por si sus padres no estaban seguros de qué iba vestido. 

El resumen es que me quedé corta de papel, no creo que haga falta que dé más explicaciones, ¿no?

Pues eso, que no siempre ellos son los culpables de todo. 

Yo les ayudo encantada. 

-Nuyë-

I like sunny days

Ahora estamos con la ropa y en las flashcards viene "swimsuit" y es un puto traje de neopreno and I don't know what to do because they can't even remember how to say "CAN I GO TO THE TOILET?"


Respira y toma aire. 
Enséñales a decir "I like sunny days", así cuando tengan que dejar el país este de pandereta podrán decirles a sus jefes lo mucho que echan de menos su tierra. 


Tengo una alumna que tiene diez años que me ha dicho que ella siempre le ve el lado positivo a las cosas porque estar triste es un rollo. Tiene una agenda de Mr. Wonderful que me gustaría hacérsela tragar página a página. También le gusta mucho hablar sobre los juguetes que tiene y los que se quiere comprar. Todos son peluditos y tienen muchos colores. 
Creo que en su casa no la quieren. 

Y ya no sé si dice LA o LE, y me da igual. 
Si esta gente pueden hacer infinitivos de los imperativos, decir "ves ahí" y "habían muchos niños", a MÍ ME LA PELA TODO YA. 

Ahora la canción que les tengo que cantar va de algo como "look around, can you see a t-shirt?"

Yo no sé quién coño compone esos temazos, pero very good-very good todo. 
A ver si me pillo una guitarra y se la canto a los chavales. 

-Nuyë-

Problemas

Hoy me han llamado la atención porque no canto lo suficiente con los niños.


He pensado que el próximo día les pondré esta canción, y a ver qué pasa.
De momento, esta tarde les he enseñado una coreo súper chula acompañada de esta letra:

LOOK AT THE ROOMS IN MY HOUSE, LOOK AT THE ROOMS IN MY HOUSE
THE BEDROOM, THE BATHROOM, THE KITCHEN, THE LIVING ROOM
LOOK AT THE ROOMS IN MY HOUSE, LOOK AT THE ROOMS IN MY HOUSE

Ha salido bastante bien hasta que unos se han hecho un lío con eso dibujar el tejado de la casa en el aire y se han flipado y han empezado a empujarse, pronto han brillado las hojas de las tijeras de párvulos, han volado rotuladores y sillas, y la sangre ha corrido como un río carmesí por las baldosas del aula.

Lo normal.

-Nuyë-

This is my house.

En el libro de los niños de tres a cinco años viene esta ficha para aprender las habitaciones de la casa.

No sé si sólo me lo parece a mí, pero creo que están adoctrinando a niños pequeños a dar por sentado que la mamá tiene que estar en la cocina y el papá en el sofá viendo la tele ¿NO?

Llevo no sé cuántas semanas con este nuevo trabajo idílico que tiene las vacaciones de un profesor funcionario por un lado, y ninguna por otro, porque en vacaciones de colegio también damos repasos, pero oye, que no nos quejamos...

Así que el otro día les estuve explicando que el bathroom es donde nos bañamos, la bedroom es donde dormimos, la kitchen es donde se cocina, así, SE COCINA, alguien-quién-sea, y el living-room es donde se ve la tele en FAMILIA. Toda la puta hora con eso.

No no no, también les puse un vídeo donde un señor muy raro les enseñaba, mediante gestos de la mano, las diferencias entre IN-ON-UNDER.

Al menos ya he conseguido que algunos, en vez de responder con su nombre a How are you? digan happy o sad. 
Que eso es un logro que te cagas. 

-Nuyë-